Проект « Осень»

• Пополнить словарный запас.
• Развить навыки печатания /письма/ на русском языке.
•   Развитие устной речи,компьютерных навыков и самостоятельной работы учеников.
• Научиться рассказывать о природе.

Проект “Осень” рассчитан на учащихся 4-5-ых классов.  Учащиеся должны написать об осени, подготовить картинки и фотографии и. т. д. Для этого им понадобятся персональные ноутбуки, фотоаппараты, диктофоны.

1. С помощью персональных ноутбуков, учащиеся пишут свои тексты. Затем программой Paint рисуют осень. Кроме того фотографируют    свой осенний двор и.т.д .

2.Записывают на диктофон свои работы.

3.Учащиеся сами создают фильмы и презентации.

Ֆիզիկա

1. Ելնելով ատոմի կառուցվածքի վերաբերյալ ժամանակակից պատկերացումներից, որոշեք թե քանի՞ պրոտոն է պարունակում  ¹⁶₈O⁻²բացասական իոնը:

18

1. Հենվելով ատոմի կառուցվածքի վերաբերյալ ձեր գիտելիքների վրա, որոշեք, թե քանի՞ պրոտոն կա ²³⁸₉₂U-ի միջուկում:

238

1. Ելնելով ատոմի կառուցվածքի վերաբերյալ ժամանակակից պատկերացումներից, որոշեք թե քանի՞ պրոտոն է պարունակում  ⁵⁶₂₆Fe⁺³դրական իոնը:

53

1. Ուրանի ²³⁵₉₂U միջուկը ներյտրոններով ռմբակոծելիս ստացվում է ¹³⁹₅₆Ba  և  ⁹⁵₃₆Kr: Ի՞նչ մասնիկ է արձակվում այդ միջուկային ռեակցիայի ժամանակ: Պատասխանը ճիշտ ստանալու համար խորհուրդ ենք տալիս կազմել միջուկային փոխակերպման հավասարումը:

English

1. People borrow a lot of books from the library every month. 
2. Somebody has stolen my bicycle.
3. Somebody will clean the office later.
4. The police are using a new computer system to investigate crimes.
5. Journalists were asking a lot of questions.
6. We have sold ten silver rings today.
7. Somebody found a wallet full of money yesterday.
8. The students at our school will remember Ms. Herminie.
9. Samia is writing a new book these days.
10. Was Nada taking the children to school?
11. They have installed the new computers.
12. He is painting the garage at the moment.
13. My sister bakes cookies for the school fair.
14. They sent the bags to the car.
15. Is anyone taking care of the children?
16. The mechanic repaired our car yesterday evening.
17. They were selling flowers at good prices at the corner stall.
18. Nataly was holding a fashion show last month.
19. The lightning killed him.
20. The doctor cures patients.

Երկրաչափություն

1․Խորանարդի ծավալը 125 է ։

ա․Գտիր խորանարդի կողի երկարությունը
5^3=125
Պատասխան 5
բ ․Գտիր խորանարդի լրիվ մակերևույթի մակերեսը ։
25*6=150
գ․Գտիր խորանարդի կողմնային մակերույթի մակերեսը ։
25*4=100

2.Խորանարդի լրիվ մակերույթի մակերեսը 216 է։
ա․Գտնել խորանարդի  կողի երկարությունը ։
216/6=36
կողը հավասար է √36=6
բ ․Գտիր խորանարդի լրիվ մակերևույթի մակերեսը ։
216
գ․Գտիր խորանարդի կողմնային մակերույթի մակերեսը ։
36*4=144

3.Ուղղանկյունանիստի  հիմքի կողերը 3 և4 են, իսկ բարձրությունը՝ 6 :
ա․Գտիր ուղղանկյունանիստի ծավալը
3*4*6=72
բ․Գտիր ուղղանկյունանիստի լրիվ մակերևույթի մակերեսը ։
Sլ=2*24+2*18+2*12=108

4.Ուղղանկյունանիստի հիմքի կողերը  3 և 4 են ,իսկ  ծավալը՝ 60:
ա․Գտիր ուղղանկյունանիստի բարձրությունը ։
3*4*x=60
x=5
բ․գտիր ուղղանկյունանիստի  լրիվ մակերևույթի մակերեսը ։
Sլ=2*20+2*15+2*12=94

Էկոտուր 2024

Ուղղորդող հարցեր.

1․ Մարդկությանը հուզող ինչպիսի՞ էկոլոգիական հիմնախնդիրներ գիտեք, թվարկեք…
Մարդիկ ամենավտանգավոր կենդանիներն են երկիր մոլորակի վրա, քանի որ նրանք են բնությանը վնաս տալիս։ Օրինակ՝ աղտոտում են ապրելատարացքը, ծառերը կտրում են, կենդանիներին զրկում են իրենց տներից և հերիք չի օգտագործում են իրենց մաշկերը։

2․ Ի՞նչ կարծիք ունեք կենսական միջավայրի մասին։
Ես իմ կենսական միջավայրը ճիշտն ասած սիրում եմ, որովհետև լավ մարդկանցով շրջապատված, մաքուր թաղամասում եմ ապրում և ամենակարևորը ես մարզվում եմ և շաբաթը 2-3 անգամ գնում եմ լողի։

3․ Որո՞նք են առողջ ապրելակերպի սկզբունքները։
Առողջ ապրելակերխի սկզբունքներն են՝ մաքուր ջուրը, մաքուր օդը, մաքուր տեղ ապրելը, մարզվելը, լավ սնունդը։

4․ Ինչպիսի՞ թունավոր նյութեր կան օդում, հողում և ջրում։
Թունավոր կարող են օդում լինել վառելիքները կամ ծխախոտի հոտերը։ Հողում կան ինֆետկցիաներ, բակտերիաներ և զզվելի որդերից տարբեր բաներ։ Մարդիկ աղբերները քցում են ծովի ամենամեջտեղի հատվածներում կամ հեռավոր մի տեղ, բայց դրանք իջնում են ներքև և վնասում են կենդանիներին և նաև ծովին։

5․ Ո՞րն է համարվում էկոլոգիապես մաքուր սնունդ։
Սկսենք նրանից, որ էկոլոգիապես մաքուր սնունդ հնարավոր չէ ստանալ էկոլոգիապես ոչ մաքուր միջավայրում։ Էկոլոգիապես մաքուր ուտելիքները ավելի թանգ են քան ոչ էկոլոգիապես մաքուր ուտելիքները, որովհետև ոչ էկոլոգիապես մաքուր ուտելիքների մեջ կարող են վատ և վնասակար բակտերիաներ լինեն կամ ինչևէ ինչը չունի մաքուր էկոլոգիապես մաքուր սնունդը։ Ինչպե՞ս իմանաք, թե ո՞րն է մաքուր էկելոգիապես մաքուր սնունդը։ Դրա համար մենք համարյա այդ սնունդի ամբողջ աջման, բերման պրոցեսը պետք է հաշվի առնենք, օրինակ՝ որտե՞ղ է աճել այդ ուտելիքը, օդի մաքրությունը, ոռոգման ջրերի քիմիական կազմը,  արդյունաբերական  ազդեցության գոտուց հեռավորությունը: Բացի աճեցման էկոլոգիապես մաքուր պայմաններից, կարևոր է նաև տեղափոխման և  վերամշակման ընթացքը:

6․ Որո՞նք են սննդանյութերի օրգանոլեպտիկ հատկությունները։
Սննդանյութերի օրգանոլեպտիկ հատկություններից են գույնը, հոտը, համը և ամենակարևորը տեսքը։ Մենք հաստատ մի բան չէինք ուտի, որի տեսքը մեզ դուր չի գալիս։

7․ Ի՞նչ է <<նիտրատային աղետը>>։
1970-ական թվականներին աշխարհի տարբեր երկրներում հանելուկային թունավորումների բռնկումներ գրանցվեցին: Ինչպես պարզվեց՝ պատճառը նիտրատներն էին, որոնք մեծ քանակություններով օգտագործվել էին, որպես պարարտանյութ: Ահա թե ինչու նիտրատներ պարունակող սննդամթերքներով զանգվածային թունավորումներն անվանվեցին նիտրատային աղետ:

8․ Ո՞րն է համարվում մաքուր խմելու ջուր։
Ինչպես սնունդը այդպես էլ ջուրը։ Մաքուր ջուրը չի հոսում կեղտոտ կամ վտանգավոր գետերում, չունի վնասակար նյութեր։ Ամենամաքուր ջուրը թորածն է, սակայն այդ ջուրը չի կարելի խմել։ Խմելու ջուրը չպիտի պարունակի 100 ախտածին մանրեից ոչ ավել։

9․ Ի՞նչ վնասակար հատկություններ ունի քլորով հագեցած ջուրը։
Քլորով հագեցած ջուրը կարող է ունենալ սուր համ և հոտ, գրգռել մաշկն ու աչքերը և պոտենցիալ վնասակար ախտահանման ենթամթերքներ առաջացնել օրգանական նյութերի հետ համատեղ:

10․ Որո՞նք են ջրի ախտոտման տեսակները։
Մաքուր ջուրը չի հոսում կեղտոտ կամ վտանգավոր գետերում, չունի վնասակար նյութեր։

11․ Ի՞նչ է թորած ջուրը, ինչպե՞ս են ստանում թորած ջուր:
Ջուրը աղտոտման հիմնական տեսակներից են՝ ածխաջրածինները, մակերևույթային ջրերը, ստորգետնյա աղտոտումը, թթվածնի կլանիչները, մանրէաբանական աղտոտվածությունը, կախված նյութերով աղտոտվածությունը, ջրի քիմիական աղտոտումը, սննդային աղտոտվածությունը։

Քիմիա

1. Պատրաստել կերակրի աղի 5% 200գրամ լուծույթ

m (աղ) =10գ

m (H2O) =190գ

P=(H2O) = 1 գ/մլ

190 գ -> V(H2O) = 190մլ

2. Որոշել ստացված լուծույթի մոլային կոնցենտրացիան

Cm(NaCl) = n(NaCl)/V(լ-p).    n=m/M

V(լ-p) = 200մլ

x(NaCl) = n(NaCl)

n(NaCl)/n(NaCl)+n(H2O)

Հայ ազատագրական պայքարի վերելքը: Իսրայել Օրի

Էջմիածնի 1677թ. ժողովը: Հակոբ Ջուղայեցի

Հայաստանի ազատագրության հարցը քննարկելու նպատակով Ամենայն հայոց կաթողիկոս Հակոբ Ջուղայեցին Էջմիածնում 1677թ. գումարեց գաղտնի ժողով։ Մասնակցում էին աշխարհիկ և հոգևոր 12 գործիչներ։ Ժողովը որոշեց դիմել Եվրոպայի օգնությանը։ Կաթողիկոսի գլխավորությամբ կազմված պատվիրակությունը 1678թ. վերջին մեկնեց Կոստանդնուպոլիս ՝ Եվրոպա անցնելու համար։ Կոստանդնուպոլսից կաթողիկոսը փորձեց կապեր հաստատել Հռոմի պապի՝ Ռեչ Պոսպոլիտայի և այլ երկրների տիրակալների հետ։

Իսրայել Օրու գործունեությունը

Իսրայել Օրին հայ ազգային-ազատագրական շարժման գործիչ է և դիվանագետ: Նրա անվամբ է պայմանավորված 17-րդ դարի վերջի և 18-րդ դարի սկզբի հայ ազգային-ազատագրական շարժումը: Իսրայել Օրին Սբ Էջմիածնում գումարված գաղտնի ժողովում (1677 թ.) ընտրված պատվիրակների և հոր՝ Մելիք Իսրայելի հետ 1678 թ-ին մեկնել է Եվրոպա՝ Հայաստանի ազատագրության հարցը ներկայացնելու նպատակով: Առաքելությունը ձախողվել է և 1680 թ-ին Կոստանդնուպոլսում մահացել է կաթողիկոս Հակոբ Դ Ջուղայեցին և պատվիրակությունը վերադարձել է Հայաստան:

Օրին մեկնել է Վենետիկ, 1683 թ-ին՝ Փարիզ, անցել զինվորական ծառայության (հետևազորի լեյտենանտ, հեծելազորի կապիտան), 1688–95 թթ-ին մասնակցել է անգլո-ֆրանսիական պատերազմին: 1695 թ-ին անգլիացիները գերեվարել են նրան և նա եղել է Հայդելբերգի, Ֆրանկենթալի և Մանհայմի մատակարարման կոմիսար: 1698 թ-ին կայսընտիր իշխան Հովհան Վիլհելմին հորդորել է նվաճել Հայաստանը և Օսմանյան կայսրության թիկունքում ստեղծել անկախ Հայաստան ու Վրաստան:

Հովհան Վիլհելմն Իսրայել Օրու միջոցով թղթեր է հղել Քարթլիի թագավոր Գիորգի XI-ին, հայ մելիքներին, Ամենայն հայոց և Աղվանից կաթողիկոսներին՝ մանրամասն տեղեկություններ խնդրելով Հայաստանի ու հարակից երկրների տնտեսական, քաղաքական ու ռազմական կացության մասին: 1699 թ-ին ուղևորվել է Հայաստան: Մելիք Սաֆրազի աջակցությամբ Սիսիանի Անգեղակոթ գյուղում 1699թ. հրավիրվում է գաղտնի խորհրդակցության։ Որոշվում է լիազորել Օրուն շարունակելու բանակցությունները արևմտաեվրոպական երկրների և Ռուսաստանի հետ։ Վիլհեմին ուղղված նամակում հայ մելիքները հավաստիացնում էին, որ ռազմական օգնության դիմաց պատրաստ են նրան ճանաչելու Հայաստանի թագավոր։ Վերադառնալով Եվրոպա ՝ Օրին Վիլհեմին է ներկայացնում է Հայաստանի ազատագրության ՝ Պֆալցյան ծրագիր, որը բաղկացաղ է 36 կետից։ Կայսընտիր իշխանը, հավանություն տալով Օրու ծրագրին, առաջարկում է ստանալ նաև Ֆլորենցիայի և Ավստրիայի իշխանությունների համաձայնությունը։ Ֆլորենցիայի դուքսը խոստանում է զորք տրամադրել, սակայն ավստրիական կայսրը, ով Օսմանյան կայսրության հետ հաշտության պայմանագիր էր կնքել, հրաժարվում է օգնել։ Եվրոպայում Հայաստանի ազատագրության համար անհրաժեշտ օժանդակություն չստանալով ՝ Օրին Վիլհեմի աորհրդով այս անգամ մեկնում է Ռուսաստան։ 18-րդ դարի սկզբին Ռուսաստանը գործուն պայքար էր սկսել Բալթիկ, Սև և Կասպից ծովերին հաստատվելու համար։ 1701թ. ամռանը Օրին Պյոտր 1 ցարին է ներկայացնում Ռուսաստանի օգնությամբ Հայաստանը ազատագրելու ծրագիր։ Պետրոս 1-ը, ով Շվեդիայի կժդեմ պատերազմի մեջ էր (Հյուսիսային պատերազմ, 1700-1721թթ.), Օրուն հուսադրում է, որ պատերազմի բարեհաջող ավարտից հետո կզբաղվի Հայաստանի հարցով։ Այսրկովկասում և Պարսկաստանում տիրող իրավիճակին ծանոթանալու նպատակով ցարը Օրու ղեկավարությամբ պատվիրակություն է ուղարկում Պարսկաստան ՝ նրան տալով ռուսական բանակի գնդապետի զինվորական աստիճան։ Առաքելության նկատմամբ ավելորդ կասկածներ չհարուցելու նպատակով Իսրայել Օրին մեկնում է Եվրոպա, որտեղ որոշվում է, որ ինքը պետք է մեկնի Պարսկաստան ՝ որպես Հռոմի պապի դեսպան։ Օրին նամակ է վերցնում Հռոմի պապից, որով վերջինս խնդրում էր պարսից շահին ՝ քրիստոնյաներին չենթարկել հալածանքների։ Վերջապես Օրին իր դեսպանախմբով 1708թ, ուղևորվում է դեպի Այսրկովկաս և Պարսկաստան։ 1709թ. լինում է Պարսկաստանի մայրաքաղաք Սպահանում և նույն թվականի կեսերին բռնում վերադարձի ճանապարհը։ Ռուսաստան միանալիս Օրուն միանում է Գանձասարի կաթողիկոս Եսայի Հասան-Ջալալյանը։ Վերջինս, ամենայն հավանականությամբ, պետք է պաշտոնապես Հայաստանի ազատագրության հարցի շուրջ բանակցեր Պյոտր 1-ի հետ, բայց 1711թ. օգոստոսին մերձկասպյան Աստրախան քաղաքում տարօրինակ հանգամանքներում Իսրայել Օրին հանկարծամահ է լինում։ Եսայի Հասան-Ջալալյանը հարկադրված վերադառնում է հայրենիք։

Հանրահաշիվ

1.Դասարանում կա 14 սովորող։ Քանի եղանակով կարելի է ընտրել 3-ին` մրցույթին մասնակցելու համար։

C³₁₄=14!/3!*11!=364
2.Ծաղկամանում կա 7 վարդ  ։Քանի եղանակով է հնարավոր առանձնացնել 5վարդ։

C⁵₇=7!/2!*5!=21
3.70-ը բաժանել 2:3 հարաբերությամբ ։

2+3=5

70/5=14

2*14=28

3*14=42
4.Գտնել 439 թվի թվանշանների գումարի 3/16 մասը ։

4+3+9=16

16*3/16=3
5.Գտնել 2/3 և 3/4 թվերի գումարի հակադարձ թիվը ։

2/3+3/4=8/12+9/12=17/12

12/17
6.16,18,19,24 թվերից որն է 30 թվի հետ փոխադարձաբար պարզ։

19
7.Հաշվի՛ր ․

5(x-2)>12(x-2)

5x-10>12x-24

-7x>-14

7x<14

x<2

x(-∞; 2)

|x-5|<5

x-5<5

x-5>-5

x<10

x>0

x(0; 10)

|2x-4|>10

2x-4>10

2x-4<-10

2x>14

2x<-6

x>7

x<-3

x(-∞; -3)(7; ∞)
8.Դասարանում կա 25 աշակերտ ,որոնց 20% -ը գերազանցիկ է  ։ Դասարանի աղջիկներն 5-ով ավելի են տղաներից ։

25*20/100=5
ա․Քանի աղջիկ կա դասարանում

25-5=20

20/2=10

10+5=15
բ․Քանի գերազանցիկ տղա կա  դասարանում ,եթե աղջիկների 1/5-ն է գերազանցիկ ։

15*1/5=3

5-3=2

9. Թվաբանական պրոգրեսիայի երկրորդ անդամը հավասար է 6 , իսկ   հինգերորդ անդամը հավասար է 18:Գտիր այդ պրոգրեսիայի տարբերությունը ։

a₅-a₂=3

18-6=12

d=12/3=4
10. Երկրաչափական պրոգրեսիայում երկրորդ և հինգերորդ անդամներն համապատասխանաբար 3 և 648 :Գտիր  այդ հաջորդականության հայտարարը։

a5-a2=3

648/3=216

q=³√216=6

Համար մեկ տարրը Տիեզերքում՝ Ջրածին

Թեմայի անվանումը՝ <<Համար  մեկ  տարրը  Տիեզերքում՝ Ջրածին>>

1-Ինչո՞ւ  է   ջրածինը  համարվում   համար մեկ  տարրը  Տիեզերքում… 

Ջրածինը համարվում է Տիեզերքում համար մեկ տարրը, որովհետև միացությունների ձևով ջրածինը չափազանց տարածված տարր է: Նա  կազմում է  ջրի զանգվածի 11%-ը, մտնում է բոլոր բուսական` մրգերի, բանջարեղենների, թթուների,  և կենդանական նյութերի` ճարպերի, սպիտակուցների,  ածխաջրերի, նավթի, և շատ այլ հանքային նյութերի բաղադրության մեջ:  Նա կազմում  է արեգակի և աստղերից շատերի զանգվածի կեսից ավելին: Արեգակնային համակարգի ամենամեծ մոլորակը` Յուպիտերը, համարյա ամբողջովին կազմված է ջրածնից։ Անի Հարությունյանի աշխատանք

2-Ջրածինը համարվում  է  ապագայի վառելանյութ. ինչո՞ւ. … 

Մետաղների հետ ջրածինը առաջացնում է հիդրիդներ, որոնք պինդ նյութեր են և կարծես ջրածնի շտեմարան լինեն, որովհետև ջրի հետ՝ տալիս են ջրածին, որը հնարավոր է ապագայում օգտագործել որպես վառելիք՝ բենզինի փոխարեն։ Իսկ դա՝ էկոլոգիապես ամենամաքուր և անվտանգ ճանապարհն է վառելիանյութ ստանալու համար:

3- Բնութագրեք  ջրածին   քիմիական տարրը.    

ա) քիմիական նշանը՝ H
բ) հարաբերական ատոմային զանգվածը՝ 1.00794(7) = 1 
գ) մետա՞ղ է.  թե՞  ոչ մետաղ՝ ոչ մետաղ
դ) դիրքը պարբերական համակարգում.այսինքն ո՞ր պարբերության և ո՞ր խմբի տարր է՝ առաջին պարբերություն, I խումբ, գլխավոր ենթախումբ
ե) ջրածնի իզոտոպների բաղադրությունը (միջուկի լիցքը. ..,միջուկում պրոտոների          թիվը…,էլեկտրոնների  թիվը,   էներգետիկ մակարդակների թիվը )՝Պատ ՝ միջուկի լիցք – 1, միջուկում պրոտոնների և էլեկտրոնների թիվը – 1, էներգետիկ մակարդակների թիվը – 1:

4-Ջրածնի  վալենտականությունը և  օքսիդացման  աստիճանը  միացություններում.գրեք նյութերի օրինակներ և անվանեք

Վալենտականություն- -1
Օքսիդացման աստիճան- +1, -1

5- Գրեք  ջրածին  պարզ  նյութի բանաձևը և  որոշեք  նրա  հարաբերական մոլեկուլային      զանգվածը` M<sub>r</sub>  և մոլային զանգվածը` M գ/ մոլ 

Ջրածին պարզ նյութի բանաձևը — H2
Հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը — Mr(H2)=2*1=2
Մոլային զանգվածը — 2գ/մոլ

6- Որոշեք   ջրածինը  օդից  ծանր  է,  թե՞ թեթև է,  քանի ՞ անգամ…

Օդից ջրածինը 14,5 անգամ թեթև է, իսկ ջրածինը թթվածնից թեթև է 16 անգամ։

Օդի միջին հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը՝ 29 է, հետևաբար Mr օդը բաժանում ենք Mr ջրի։

Mr ( օդ ) = 29
Mr ( H₂ ) = 2

7- Թվարկեք  ջրածնի  ֆիզիկական  և  քիմիական  հատկությունները, որտե՞ղ են  կիրառում    ջրածինը… 

*ջրածնի ֆիզիկական հատկությունները

*Գազ առանց գույնի, հոտի և համի
*Դիատոմային մոլեկուլ
*Եռման կետ
*Հալման կետը
*Խտությունը
*Ջրի լուծելիություն

*ջրածնի քիմիական հատկությունները

*Դյուրավառ
*Արձագանքում է թթվածնի հետ ջրի տեսքով
*Արձագանքում է հալոգենների հետ ջրածնի հալոգենների տեսքով
*Արձագանքում է մետաղների հետ հիդրիդների տեսքով
*Այն կարող է օգտագործվել որպես նվազեցնող միջոց

*Ջրածնի օգտագործումը

*Վառելիք հրթիռների և վառելիքի բջիջների համար
*Ամոնիակի արտադրություն
*Մեթանոլի արտադրություն
*Նավթի հիդրոկրեկինգ
*Բուսական յուղերի հիդրոգենացում
*Զոդում և Եռակցում
*Լաբորատոր փորձարկումներ

8- Ինչպիսի՞  ռեակցիաների  օգնությամբ  են  ստանում  ջրածինը  լաբորատորիայում  և     արդյունաբերության  մեջ…. 

Լաբորատոր պայմաններում ջրածին են ստանում որոշ մետաղների և թթուների (նպատակահարմար է՝ ցինկի ու աղաթթվի) փոխազդեցությունից:

9- Ո՞րն  է ջրածնի առաջացրած և Երկրագնդում ամենատարածված բարդ  նյութը, գրեք  այդ  նյութի քիմիական  բանաձևը  և որոշեք  ջրածնի  զանգվածայլն բաժինը տոկոսով արտահայտած։                                                                   

H2O, H2-11,1%

Սայաթ Նովա հարցեր

• Սայաթ-Նովայի իսկական անուն-ազգանունը Հարություն Կարապետի Սայադյան է։ Իսկ կեղծանունը՝ Սայաթ – Նովա, որը  թարգմանաբար նշանակում է Որսորդի թոռ կամ Սայադենց-Սայադյանց։

• Սայաթ-Նովայի անունը կրող ՀՀ տարբեր քաղաքներում կան փողոցներ, դպրոցներ, երաժշտական դպրոցներ։

• 1914 թվականին Թբիլիսիում՝ ամենայն հայոց բանաստեղծ Հովհաննես Թումանյանի, գեղանկարիչ Գևորգ Բաշինջաղյանի և վրացի բանաստեղծ, գրականագետ Իոսեբ Գրիշաշվիլու նախաձեռնությամբ առաջին անգամ տոնեցին սայաթնովյան «Վարդատոնը»։ Այն Թբիլիսիի բնակչության սիրված և նվիրական տոներից մեկն է, որին մասնակցում է քաղաքի բազմազգ հասարակությունը։ Արդեն ավանդության համաձայն՝ ամեն տարվա մայիս ամսվա վերջին կիրակի օրը Սուրբ Գևորգ եկեղեցու բակում տոնի մասնակիցները կարմիր վարդեր են դնում Սայաթ-Նովայի շիրիմին, լսում նրա ստեղծագործությունները։

• Սայաթ Նոսվայի հայերէն խաղերի 27 եղանակ հավաքել և գրի են առել երաժշտագէտ Մուշեղ Աղայեանն ու երգիչ Շարա Տալյանը: Ցավոք, խաղերից շատերի մեղեդիները մոռացվել են և առմիշտ կորել…

Eximination card 2

1. They began in 776 BC.

2. participate

3.The citizens of all the Greek states.

4. The international olimpyc committee dicides where each Olympics will take place.

1. is considered.
2. were painted
3. summed up
4. was not

1. I’m sorry, but i can’t visit you today. I’m very bussy

2. We cant play football today, because Tom has hurt his leg.

3. You will be offered a verry tasty breakfast in that hotel.

4. You were met at the airport yesterday, weren’t you?

5. Why don’t the students want to take part in this competitions.

How much cabinets are there in your office?

Oh, yes, i have a bookcase, a table with 6 chairs and fax machine.

What do you havve on your desk?

What else do you want to have for your job.

I’ll need a printer and 2 more computers for my future job.